二年级我选我课文

职业教育网 2025-11-23 13:17:30

二年级我选我课文

初中学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就会形成了自己的文化。下面淘学网小编整理了二年级《我选我》课文，供大家参考。

《我选我》课文

李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。

今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”

大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。

课文简说

“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

《我选我》教案

（一）揭题质疑

1．板书课题：我选我（自由读课文，说说“我”指的是谁？）

2．王宁选自己做什么？为什么要选自己？

（二）再读课文，整体感知

带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）

（三）体验性朗读，读出课文的思想感情

在学生交流过程中，老师出示重点词句（用投影或小黑板），引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。

（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）

（3）大家都愣住了。（读出吃惊的语气）

（四）创设情境，在朗读中表达课文的思想感情

自由组合，分角色读课文。

（五）拓展思维，深化理解

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

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